खण्ड ‘क’ : प्रारम्भिक शिक्षा

·   शिक्षा की संकल्पना, अर्थ (प्राचीन तथा अर्वाचीन) एवं महत्व

·   शिक्षा के उद्देश्य एवं वर्तमान भारत में शिक्षा के उद्देश्यों को प्रभावित करने वाले कारक

·   शिक्षा के प्रकार—औपचारिक शिक्षा, अनौपचारिक शिक्षा, दूरस्थ शिक्षा

·   प्रारम्भिक शिक्षा की पृष्ठभूमि

o प्राचीन काल (गुरुकुल एवं बौद्धकालीन शिक्षा)

o मध्यकालीन शिक्षा (मुगलकालीन शिक्षा)

o आधुनिक शिक्षा (स्वतंत्रता के पूर्व एवं पश्चात)

·   प्रमुख शैक्षिक विचारधाराएँ एवं विचारक

o आदर्शवाद

o प्रकृतिवाद

o प्रयोगवाद

o भारतीय विचारक— विवेकानन्द, रवीन्द्रनाथ टैगोर, महात्मा गाँधी, डॉ. राधाकृष्णन, गिजुभाई बधेका

o पाश्चात्य विचारक (प्लेटो, रूसो, जॉन ड्यूवी, फ्रेबेल, मारिया माँटेसरी)

o खण्ड ‘ख’ : शिक्षा और समाज

·   शिक्षा और समाज का अन्तःसम्बन्ध

·   शिक्षा के प्रभावी कारक—परिवार, समाज, विद्यालय, राज्य एवं जनसंचार साधन।

·   शिक्षा और सामाजिक परिवर्तन—सामाजिक परिवर्तन के कारक।

·   विद्यालय और समुदाय का सम्बन्ध—विद्यालय : सामुदायिक केन्द्र के रूप में।

·   उभरते समाज के प्रमुख मुद्दे—

o शिक्षा का सार्वभौमीकरण एवं शैक्षिक अवसरों की समानता।

o शिक्षा का व्यावसायीकरण एवं इस पर नियंत्रण।

o बचपन छीनता बालश्रम—निःशुल्क व अनिवार्य बाल शिक्षा में बाधक।

o जनसंख्या शिक्षा—अर्थ, आवश्यकता, महत्व एवं समग्ररूप मानव संसाधन का विकास।

o जातिवाद, अलगाववाद, साम्प्रदायिकता एवं इसके दुष्परिणाम, सामाजिक/ पारस्परिक सौहार्द व समरसता वर्तमान आवश्यकता।

o पर्यावरण प्रदूषण एवं पर्यावरण संरक्षण के प्रति जागरूकता।

o जलसंरक्षण—ऊर्जा एवं भूमि संरक्षण।

o भूमण्डलीय ताप वृद्धि (ग्लोबल वार्मिंग) एवं जलवायु परिवर्तन।

o भूमण्डलीकरण।

o लैंगिक असमानता तथा उसका प्रभाव, शिक्षा द्वारा लैंगिक समानता के प्रति समझ व संवेदनशीलता का विकास।

o जनसंचार माध्यमों की बढ़ती भूमिका और समाज पर इनका बहुआयामी प्रभाव।

·   शिक्षा एवं मानवीय मूल्य

o मानवीय मूल्यों की शिक्षा—अर्थ एवं उद्देश्य।

o मूल्यों के विकास में परिवार, समाज और विद्यालय की भूमिका।

o राष्ट्रीय और अन्तरराष्ट्रीय सद्भावना की शिक्षा।

o लोकतान्त्रिक, वैज्ञानिक एवं तकनीकी दृष्टिकोण का विकास।